学習障害(LD)の特徴・原因・支援方法
最終更新日:2026年10月18日
この記事の要点
学習障害(LD)は、知的な発達に遅れはないのに、「読む」「書く」「計算する」など特定の学習だけが極端に難しい状態です。医学では「限局性学習症」とも呼ばれます。本人の努力不足や、育て方が原因ではありません。その子に合った学び方を見つけることで、学習の負担を減らし、自信を取り戻していくことができます。
目次
学習障害(LD)とは
文部科学省は、学習障害を「全般的な知的発達に遅れはないが、聞く・話す・読む・書く・計算する・推論するといった能力のうち、特定のものの習得や使用に著しい困難がある状態」としています。
会話や日常生活では困りごとが目立たないため、「やればできるはず」「なまけている」と誤解されやすいのが特徴です。知的障害が学習や生活の全体に遅れがみられる状態なのに対し、学習障害は特定の分野だけに困難が集中する点が違います。
ADHD(注意欠如・多動症)や自閉スペクトラム症(ASD)を併せもつことも少なくありません。(ADHDの特徴・ASDの特徴)
3つのタイプと主な特徴
読むことの困難(ディスレクシア)
音読がたどたどしい、行や文字を読み飛ばす、似た字を読み間違える、読んでも内容が頭に入りにくい
書くことの困難
字の形が整わない、マス目からはみ出す、板書を写すのに時間がかかる、作文で考えをまとめにくい
計算・推論の困難
数の大小や位がつかみにくい、繰り上がりでつまずく、九九が覚えにくい、文章題の意味がとりにくい
複数のタイプが重なることもあります。「聞く」「話す」の困難として現れる場合もあります。読むこと・書くことの困難については、ディスレクシア・書字障害とはでくわしくご紹介しています。
気づくきっかけ
読み書きや計算の学習が本格的に始まる、小学校入学後に気づかれることがほとんどです。次のような様子が続くときは、早めに相談してみてください。
- ほかの教科はできるのに、特定の教科だけ大きく遅れている
- 宿題に極端に時間がかかる、宿題をとても嫌がる
- 練習を重ねても、読み書きや計算の間違いが減らない
- 「どうせできない」と自信をなくしている
つまずきが続くと、勉強そのものを嫌いになったり、自己肯定感が下がったりしやすくなります。早く気づいて学び方を工夫することが、二次的な困りごとを防ぐことにつながります。
原因について分かっていること
学習障害は、脳の情報処理の働き方の特性によるものと考えられています。家族に同じような困難がある場合が多く、遺伝的な要因も関わるとされます。
家庭環境やしつけ、本人の努力不足が直接の原因ではありません。視力や聴力の問題で同じような困難が出ることもあるため、最初に確認しておくと安心です。
学校で受けられる支援
- 合理的配慮:テストの時間延長、問題文の読み上げ、タブレットでの入力、板書の撮影など、学び方に合わせた配慮を学校と相談できます
- 通級による指導:ふだんは通常の学級で過ごしながら、一部の時間に苦手さに応じた指導を受けられる仕組みです
- 特別支援学級:少人数で、一人ひとりに合わせた指導を受ける学びの場です
まずは担任の先生や、学校の特別支援教育コーディネーターに相談するのが第一歩です。支援級と通級の違いやメリット・デメリットは「特別支援学級(支援級)・通級とは」でご紹介しています。
なお、LDは知的な発達に遅れがないことが前提です。勉強全体についていくのが難しく、知能検査で平均よりやや低い範囲と説明された場合は、「境界知能」が関係していることもあります。
塾と放課後等デイサービスの違い
学校以外で学習をサポートしてもらう場所としては、学習塾と放課後等デイサービスがあります。
| 学習塾 | 放課後等デイサービス | |
|---|---|---|
| 目的 | 教科の学力や成績を上げる | 学び方や生活、人との関わりも含めて、困りごとを減らす |
| 進め方 | カリキュラムに沿って進む | 一人ひとりの個別支援計画にもとづいて進む |
| 費用 | 全額自己負担 | 受給者証を使い、原則1割負担(世帯の所得に応じた月額上限あり) |
| 対象 | 誰でも | 支援が必要と認められた小学生〜高校生(6〜18歳) |
どちらが良いかはお子さまの状態や目的によって違い、併用するご家庭もあります。利用料について詳しくは利用料金・自己負担額の目安をご覧ください。
どこに相談すればいい?(奈良県)
- 担任の先生・学校の特別支援教育コーディネーター
- お住まいの市町村の教育相談窓口、子育て・障害福祉の窓口
- かかりつけの小児科(必要に応じて専門の医療機関を紹介してもらえます)
- 奈良県発達障害者支援センター でぃあー(磯城郡田原本町、相談無料、ご家族からの相談も可)
- 放課後等デイサービス事業所(ぐりーんでは、見学やご相談は受給者証がなくても受け付けています)
家庭でできる工夫
- 音読は大人が先に読んで聞かせてから、いっしょに読む
- 読む行以外を紙で隠したり、文字を大きくしたりして見やすくする
- 宿題は量を区切り、終わりが見えるようにする
- 計算はおはじきやブロックなど、目で見て触れるものを使う
- 結果よりも取り組んだことをほめ、苦手な分野以外の得意なことも認める
ぐりーんでの学習支援
ぐりーんは奈良県内4拠点(天理・奈良市菅原・橿原・田原本)で、児童発達支援と放課後等デイサービスを行っています。担当スタッフが一人ひとりの個別支援計画にもとづき、宿題や教科の学習を、お子さまのペースに合わせてサポートします。
また、5教科の家庭教師やそろばん・習字などのマンツーマン個別レッスン(特別支援プログラム)を、全4拠点で行っています。通常の利用料の範囲内で、追加料金はかかりません(プログラムごとに対象年齢・学年があります)。
読み書きが苦手なお子さまには、指やスリットで1行ずつ追う、文に区切り線を入れる、タブレットの読み上げ・音声入力を使うといった工夫も取り入れています。具体的な工夫はディスレクシア・書字障害とはでご紹介しています。
診断がついていない段階でも、まずはご相談ください。
よくある質問
Q. 学習障害の子は、塾と放課後等デイサービスのどちらがいいですか?
A. 塾は教科の成績を上げることが中心で、費用は全額自己負担です。放課後等デイサービスは受給者証を使って原則1割負担で利用でき、個別支援計画にもとづいて学び方や生活面も含めて支援します。目的に合わせて選び、併用するご家庭もあります。
Q. 学習障害は何歳ごろに分かりますか?
A. 読み書きや計算の学習が始まる、小学校入学後に気づかれることがほとんどです。特定の教科だけ大きく遅れている、宿題に極端に時間がかかるといった様子が続くときは、早めに学校や専門機関に相談してください。
Q. 学習障害と知的障害は何が違いますか?
A. 知的障害は学習や生活の全体に遅れがみられる状態です。学習障害は、知的な発達に遅れはないのに、読む・書く・計算するなど特定の分野だけに強い困難がある状態を指します。
Q. 診断がなくても、ぐりーんに相談できますか?
A. はい。見学やご相談は、受給者証や診断がなくても受け付けています。利用に必要な手続きもご案内します。
参考資料
- 文部科学省「学習障害児に対する指導について(報告)」
- 文部科学省「特別支援教育について」(通級による指導・特別支援学級)
- 奈良県「専門的支援機関」相談窓口一覧(奈良県発達障害者支援センター でぃあー)
このページは一般的な情報です。お子さまの状態については、学校や医師、専門の相談機関にご相談ください。
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この記事の監修者:久保 崇太郎(心理指導担当職員・保育士)
監修日・最終更新日:2026年10月18日